نقش معلم ابتدایی در بازتعریف سواد یادگیری

در عصر حاضر، مفهوم سواد از توانایی خواندن و نوشتن فراتر رفته و به مجموعه ای از شایستگی ها تحت عنوان «سواد یادگیری» یا «یادگیری یادگیری» تغییر یافته است. دوره ابتدایی به عنوان خشت اول نظام آموزشی، حیاتی ترین مرحله برای نهادینه کردن این شایستگی هاست. این پژوهش به بررسی نقش معلم ابتدایی در بازتعریف و پیاده سازی سواد یادگیری می پردازد. استدلال اصلی مقاله این است که معلم دیگر نه به عنوان «دانای کل» و انتقال دهنده صرف اطلاعات، بلکه باید به عنوان «تسهیل گر»، «طراح آموزشی» و «الگوی یادگیری» عمل کند. ابعاد مختلف سواد یادگیری شامل تفکر انتقادی، سواد دیجیتال، مدیریت فراشناخت و سواد عاطفی-اجتماعی مورد واکاوی قرار گرفته و راهکارهایی برای ادغام این مفاهیم در برنامه درسی پنهان و آشکار ارائه شده است. یافته ها نشان می دهد که موفقیت در این بازتعریف، نیازمند تغییر در باورهای معرفت شناختی معلمان و حمایت های ساختاری نظام آموزشی است.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی:سواد یادگیری ، معلم ابتدایی ، فراشناخت ، تفکر انتقادی ، بازتعریف سواد ، آموزش نوین ، تسهیل گری آموزشی ، برنامه درسی ابتدایی.