تاثیر سبک رهبری تحول آفرین مدیران مدارس ابتدایی بر انگیزش شغلی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف این پژوهش، بررسی تاثیر سبک رهبری تحول آفرین مدیران مدارس ابتدایی بر انگیزش شغلی معلمان و پیامدهای آن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. این مطالعه از نظر روش، توصیفی از نوع همبستگی و با رویکرد مدل سازی معادلات ساختاری انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مدیران، معلمان و دانش آموزان پایه چهارم و پنجم مدارس ابتدایی دولتی شهرستان عجب شیر در سال تحصیلی ۱۴۰۴۱۴۰۳ بود. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، ۳۰ مدرسه، ۱۲۰ معلم و ۳۶۰ دانش آموز انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه سبک رهبری تحول آفرین بس و آوولیو (MLQ)، پرسشنامه انگیزش شغلی معلمان (اقتباس از مقیاس انگیزش شغلی هکمن و الدهام) و آزمون استاندارد پیشرفت تحصیلی در دروس فارسی و ریاضی بود. روایی سازه ابزارها با تحلیل عاملی تاییدی و پایایی آن ها با ضریب آلفای کرونباخ (بین ۰/۸۲ تا ۰/۹۱) تایید شد. داده ها با استفاده از نرم افزارهای SPSS و AMOS و با به کارگیری تحلیل مسیر و مدل سازی معادلات ساختاری تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که سبک رهبری تحول آفرین مدیران بر انگیزش شغلی معلمان تاثیر مستقیم، مثبت و معناداری دارد.نتایج این پژوهش بر این نکته تاکید دارد که مدیران مدارس ابتدایی با اتخاذ سبک رهبری تحول آفرین که بر ویژگی هایی چون ترسیم چشمانداز الهام بخش، توجه فردی، تحریک فکری و انگیزش معنوی استوار است، می توانند محیطی مثبت و پویا ایجاد کنند که به افزایش انگیزه و تعهد معلمان و در نهایت، به بهبود کیفیت یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان منجر شود. این یافته ها لزوم توجه جدی به آموزش و توانمندسازی مدیران مدارس در حوزه رهبری آموزشی را نشان می دهد.

کلیدواژه ها:

رهبری تحول آفرین ، انگیزش شغلی معلمان ، پیشرفت تحصیلی ، مدارس ابتدایی ، مدیریت آموزشی.