ارتباط بین انگیزش یادگیری، استعداد ادبیات، رفتارهای مطالعه و اصول اخلاقی

هدف این پژوهش بررسی رابطه بین انگیزش یادگیری، استعداد ادبیات، رفتارهای مطالعه و اصول اخلاقی و نیز تحلیل مسیرهای غیرمستقیم که ممکن است مشارکت کلاسی دانش آموزان را تبیین کنند، با رویکردی همبستگی و مقطعی در یک نمونه وسیع از دانش آموزان دوره متوسطه است. جامعه آماری شامل دانش آموزان مدارس دولتی و غیرانتفاعی در شهرهای بزرگ ایران بود که به شیوه نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای اندازه گیری شامل پرسشنامه های استاندارد شده برای انگیزش یادگیری، استعداد ادبیات، رفتارهای مطالعه و اصول اخلاقی بود که در مطالعات پیشین روایی و پایایی مناسبی گزارش شده اند و از طریق ترجمه و بومی سازی معادل های فارسی معتبر شدند. مشارکت کلاسی با استفاده از مقیاس رفتارهای مشارکتی کلاس سنجیده شد. داده ها با استفاده از همبستگی پیرسون و مدل های ساختاری (SEM) تحلیل شدند تا تشکیل الگوی روابط مستقیم و غیرمستقیم روشن گردد. نتایج نشان می دهد که انگیزش یادگیری و رفتارهای مطالعه به طور مستقیم با مشارکت کلاسی در ارتباط اند و استعداد ادبیات و اصول اخلاقی نیز به شیوه ای مستقیم و غیرمستقیم بر مشارکت اثرگذار هستند. به طور خاص، انگیزش یادگیری نقش میانجی کلیدی در برقراری ارتباط بین استعداد ادبیات و مشارکت کلاسی ایفا می کند و اصول اخلاقی نیز از طریق تقویت انگیزش یادگیری، مشارکت را تقویت می کند. یافته های این مطالعه به طراحی مداخلات آموزشی با محوریت تقویت انگیزش یادگیری، پرورش استعدادهای ادبی و ارتقای رفتارهای مطالعه و اخلاقی دانش آموزان با هدف بهبود مشارکت کلاسی و سلامت روانی آن ها کمک می کند. بازتنظیم های آموزشی مبتنی بر این مدل می تواند به بهبود فرایندهای یادگیری و افزایش تعاملات مثبت در کلاس منجر شود.

کلیدواژه ها:

انگیزش یادگیری ، استعداد ادبیات ، رفتارهای مطالعه ، اصول اخلاقی