بررسی نقش فناوری های آموزشی در کاهش شکاف یادگیری دانش آموزان با توانمندی و سبک های یادگیری متفاوت در کلاس درس

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش فناوری های آموزشی در کاهش شکاف یادگیری دانش آموزان با توانمندی و سبک های یادگیری متفاوت در کلاس درس به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است. در این مطالعه، منابع و مستندات علمی شامل کتاب های تخصصی، مقالات نشریات معتبر داخلی و خارجی، گزارش های پژوهشی و اسناد برنامه ریزی درسی در بازه زمانی ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۴ مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته است. یافته ها نشان می دهد که فناوری های آموزشی با ایجاد امکان شخصی سازی یادگیری، تنوع بخشی به شیوه های ارائه محتوا و فراهم ساختن بازخورد فوری و انطباقی، ظرفیت بالایی برای پاسخگویی به طیف گسترده تفاوت های فردی در کلاس درس دارند. همچنین نرم افزارهای تطبیقی، سامانه های مدیریت یادگیری، محتوای چندرسانه ای و بازی های آموزشی به عنوان مهم ترین ابزارهای فناورانه برای کاهش شکاف تحصیلی میان دانش آموزان با توانمندی های متفاوت شناسایی شده اند.بررسی منابع نشان می دهد که فناوری های آموزشی از سه مسیر اصلی به کاهش شکاف یادگیری کمک می کنند: نخست، از طریق عادلانه سازی فرصت های یادگیری با ارائه محتوای جبرانی و تمرین اضافی برای دانش آموزان دارای ضعف؛ دوم، از طریق غنی سازی و تسریع یادگیری برای دانش آموزان با توانمندی بالاتر؛ و سوم، از طریق تطبیق شیوه ارائه محتوا با سبک های یادگیری دیداری، شنیداری و جنبشی-حرکتی. با این حال، مرور منابع حاکی از آن است که صرف وجود فناوری در کلاس درس به کاهش خودکار شکاف یادگیری نمی انجامد و عواملی مانند شایستگی دیجیتال معلم، طراحی آموزشی هدفمند، دسترسی عادلانه به زیرساخت ها و باورهای مثبت نسبت به فناوری به عنوان تسهیل کننده های کلیدی ایفای نقش می کنند. نتیجه گیری آنکه فناوری های آموزشی اگر در چارچوب یک رویکرد نظام مند و با همراهی معلم توانمند به کار گرفته شوند، می توانند به ابزاری قدرتمند برای کاهش شکاف یادگیری و تحقق عدالت آموزشی در کلاس های درس ناهمگن تبدیل شوند.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، شکاف یادگیری ، دانش آموزان ، توانمندی ، سبک یادگیری ، کلاس درس