چالش های اجرای ارزشیابی کیفی-توصیفی دوره ابتدایی

ارزشیابی کیفی-توصیفی به عنوان رویکردی نوین در دوره ابتدایی، با هدف ارتقای کیفیت یادگیری و رشد همه جانبه دانش آموزان مورد توجه قرار گرفته است. با وجود اهمیت این نوع ارزشیابی، اجرای آن با چالش های متعددی مواجه است که می تواند اثرگذاری آن را کاهش دهد. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای انجام شده است و به بررسی موانع و مشکلات اجرای ارزشیابی کیفی-توصیفی در مدارس ابتدایی می پردازد. منابع مورد استفاده شامل مقالات علمی، کتاب ها و اسناد رسمی آموزش و پرورش بوده اند. تحلیل داده ها نشان می دهد که مهم ترین چالش ها شامل محدودیت های منابع و ابزارهای آموزشی، کمبود آموزش و توانمندسازی معلمان، زمان محدود برای اجرای ارزشیابی، و مقاومت برخی والدین و معلمان در برابر تغییر روش های ارزیابی است. یافته ها همچنین حاکی از آن است که بهبود برنامه های آموزشی، تامین منابع و ابزارهای مناسب و افزایش آگاهی والدین و معلمان می تواند موجب کاهش این چالش ها و ارتقای کیفیت اجرای ارزشیابی کیفی-توصیفی شود. این پژوهش می تواند به مدیران و برنامه ریزان آموزشی در بهبود فرآیند ارزشیابی و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی کیفی-توصیفی ، دوره ابتدایی ، چالش ها ، کیفیت یادگیری ، معلمان