تاثیر بازی های آموزشی مبتنی بر بازخورد چندرسانه ای بر افزایش مشارکت فعال دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص

هدف این پژوهش مروری بررسی تاثیر بازی های آموزشی مبتنی بر بازخورد چندرسانه ای بر افزایش مشارکت فعال دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص است. دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص به دلیل محدودیت های شناختی و توجهی، اغلب در یادگیری مفاهیم پایه ای، مهارت های خواندن، نوشتن و ریاضی با مشکل مواجه می شوند و روش های سنتی آموزشی پاسخگوی نیازهای آنان نیست. پژوهش های مختلف نشان داده اند که استفاده از بازی های آموزشی و فناوری های چندرسانه ای می تواند محیط یادگیری فعال، جذاب و تعاملی فراهم کند و مشارکت دانش آموزان را به طور چشمگیری افزایش دهد. بازی های آموزشی با ارائه بازخورد فوری و چندحسی، دانش آموزان را قادر می سازند تا اشتباهات خود را سریع اصلاح کنند، رفتارهای صحیح را تثبیت کنند و مهارت های شناختی و فراشناختی خود را تقویت نمایند. افزون بر این، محیط های بازی محور، انگیزه ذاتی، اعتماد به نفس و خودکارآمدی دانش آموزان را ارتقا می دهند و امکان تجربه موفقیت آمیز در فعالیت های آموزشی و اجتماعی را فراهم می کنند. همچنین، فناوری های چندرسانه ای امکان فردی سازی یادگیری و طراحی برنامه های آموزشی متناسب با نیاز و توانایی هر دانش آموز را فراهم می سازند. یافته ها نشان می دهند که ادغام بازی های آموزشی با برنامه درسی، همراه با ارائه بازخورد مناسب و محیط یادگیری تعاملی، می تواند یادگیری پایدار، مهارت های اجتماعی و مشارکت فعال دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص را بهبود بخشد. این پژوهش با جمع بندی مطالعات داخلی و بین المللی، اهمیت استفاده از بازی های آموزشی مبتنی بر بازخورد چندرسانه ای به عنوان یک راهبرد آموزشی موثر و جامع برای دانش آموزان با نیازهای ویژه را مورد تاکید قرار می دهد و پیشنهادات کاربردی برای معلمان، مربیان و برنامه ریزان آموزشی ارائه می کند.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، بازخورد چندرسانه ای ، مشارکت فعال ، دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص ، یادگیری فعال ، انگیزه تحصیلی