نقش معلم در هدایت یادگیری خودراهبر در عصر دیجیتال

عصر دیجیتال با گسترش فناوری های نوین، فرصت های جدیدی برای یادگیری فراهم کرده است. یکی از مهم ترین رویکردهای آموزشی در این عصر، یادگیری خودراهبر است؛ رویکردی که در آن دانش آموز مسئولیت بیشتری در برنامه ریزی، اجرا و ارزیابی یادگیری خود بر عهده دارد. با وجود این، نقش معلم همچنان اساسی است و او باید به عنوان راهنما، تسهیل گر و مربی، دانش آموزان را در مسیر یادگیری خودراهبر هدایت کند. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی، به بررسی نقش معلم در هدایت یادگیری خودراهبر در عصر دیجیتال پرداخته و نشان می دهد که معلم با استفاده از فناوری، طراحی فعالیت های یادگیری، ارائه بازخورد و تقویت مهارت های خودتنظیمی، می تواند یادگیری خودراهبر را تقویت کند. نتایج بیانگر آن است که معلم در عصر دیجیتال، نه انتقال دهنده دانش، بلکه هدایت کننده فرآیند یادگیری است.

کلیدواژه ها:

عصر دیجیتال ، خودراهبر ، نقش معلم ، شبکه های اجتماعی