نقش نهادینه سازی آموزش اخلاق در پیشگیری از بروز رفتارهای پرخطر در میان دانش آموزان

در جهان امروز که دانش آموزان در معرض انواع تهدیدات رفتاری، اجتماعی و روانی قرار دارند، آموزش اخلاق درونی شده به عنوان یکی از راهبردهای پیشگیرانه و بنیادین برای کاهش رفتارهای پرخطر اهمیت فزاینده ای یافته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش اخلاق درونی شده بر کاهش رفتارهای پرخطر دانش آموزان انجام شده است. رویکرد اخلاق درونی شده، به جای تمرکز صرف بر کنترل بیرونی رفتار، بر نهادینه سازی ارزش ها، خودنظارتی و خودتنظیمی تاکید دارد و درصدد پرورش درونی معیارهای رفتاری بر مبنای تفکر اخلاقی، مسئولیت پذیری و خودآگاهی است. یافته های نظری و تجربی نشان می دهند که آموزش نظام مند و مداوم ارزش های اخلاقی در چارچوب یادگیری فعال و ارتباطی، می تواند زمینه ساز کاهش رفتارهایی نظیر پرخاشگری، قانون گریزی، مصرف مواد، خشونت کلامی و بی انضباطی در محیط مدرسه شود. این پژوهش با بهره گیری از منابع معتبر، به تبیین مبانی نظری اخلاق درونی شده، تحلیل جایگاه آن در نظام آموزش رسمی و پیشنهاد راهبردهایی برای پیاده سازی موثر این رویکرد پرداخته است.