تاثیر روانشناسی مثبت نگر در یادگیری ریاضی دانش اموزان پایه دوم ابتدای شهر ایلام

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر روانشناسی مثبت نگر بر یادگیری ریاضی دانش آموزان پایه دوم ابتدایی شهر ایلام انجام شده است. داده ها با استفاده از فیش برداری هدفمند گردآوری و با تکنیک تحلیل محتوای کیفی بر اساس چارچوب نظری روانشناسی مثبت نگر و مولفه های یادگیری ریاضی شامل حل مسئله، مفاهیم پایه و محاسبات عددی مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد آموزش مبتنی بر روانشناسی مثبت نگر بر یادگیری ریاضی دانش آموزان پایه دوم ابتدایی تاثیر مثبت و معناداری دارد و این اثربخشی در هر سه مولفه حل مسئله، مفاهیم پایه و محاسبات عددی مشاهده می شود. همچنین یافته ها حاکی از آن بود که مداخلات مثبت نگر از طریق بهبود خودپنداره ریاضی و کاهش اضطراب ریاضی، زمینه را برای درگیری شناختی عمیق تر دانش آموزان با مفاهیم ریاضی فراهم می سازد. نتیجه پژوهش تاکید می کند که به کارگیری برنامه های آموزشی مبتنی بر روانشناسی مثبت نگر در مدارس ابتدایی شهر ایلام می تواند راهبردی موثر برای ارتقای کیفیت یادگیری ریاضی و کاهش چالش های تحصیلی مرتبط با این درس باشد.