سوگ فرهنگی پنهان در دانش آموزان مهاجر داخلی و ارتباط آن با علائم افسردگی

سوگ فرهنگی پنهان در دانش آموزان مهاجر داخلی و پیامدهای آن بر سلامت روان، به ویژه علائم افسردگی. پژوهش بر تجربه ی روانی-فرهنگی دانش آموزان تمرکز دارد که معمولا کمتر مورد توجه پژوهش های بالینی و روانشناختی قرار گرفته است. هدف از این پژوهش، شناسایی و تحلیل ابعاد سوگ فرهنگی پنهان، بررسی رابطه آن با کاهش سرمایه فرهنگی و کشمکش هویتی، و تعیین نقش تعدیلی حمایت اجتماعی و مهارت های مقابله ای در کاهش علائم افسردگی است. این پژوهش می کوشد توضیح دهد چگونه جابجایی فرهنگی و از دست دادن تدریجی پیوستگی فرهنگی می تواند زمینه ساز آسیب روانی در نوجوانان شود. یافته ها نشان می دهند که سوگ فرهنگی پنهان شامل سه مولفه اصلی است:فقدان تعلق فرهنگی: جدا شدن از محیط آشنا، کاهش هنجارها و سبک زندگی گذشته، و فقدان ارتباط با نمادهای فرهنگی آشنا.تعارض هویتی: کشمکش میان هویت فرهنگی پیشین و نیاز به انطباق با محیط جدید، که به سردرگمی و بی ثباتی روانی می انجامد.کاهش سرمایه فرهنگی: کاهش مهارت ها، دانش ها و منابع نمادین که در محیط جدید برای تعامل اجتماعی و تحصیلی ضروری هستند. در غیاب حمایت اجتماعی و مهارت های مقابله ای، این مولفه ها باعث افزایش نشانه های افسردگی، کاهش انگیزه تحصیلی، انزوای اجتماعی و کاهش رضایت از زندگی می شوند. بحث نتایج نشان می دهد که سوگ فرهنگی پنهان باید به عنوان یک تجربه روانی-فرهنگی مستقل از افسردگی بالینی شناخته شود، اما پیامدهای روانی مشابهی می تواند ایجاد کند. فراهم آوردن حمایت اجتماعی، آموزش مهارت های مقابله ای و ایجاد فرصت های تقویت سرمایه فرهنگی، ابزارهای مهمی برای کاهش اثرات منفی این سوگ فرهنگی هستند. این یافته ها اهمیت طراحی مداخلات فرهنگی محور و بالینی را برجسته می کند که متناسب با نیازهای دانش آموزان مهاجر داخلی باشد.

کلیدواژه ها:

سوگ فرهنگی پنهان ، مهاجرت داخلی دانش آموزان ، کاهش سرمایه فرهنگی ، علائم افسردگی در نوجوانان ، حمایت اجتماعی و مهارت های مقابله ای