الگوی مفهومی نقش معاون مدرسه در نهادینه سازی تدریس تلفیقی ادبیات فارسی

پژوهش حاضر با هدف طراحی و ارائه الگوی مفهومی نقش معاون مدرسه در فرآیند نهادینه سازی تدریس تلفیقی (Blended Learning) در حوزه آموزش ادبیات فارسی انجام شده است. با توجه به تحولات نوین آموزشی و لزوم بهره گیری از فناوری های نوین در کنار روش های سنتی، تلفیق موثر این رویکردها در آموزش محتوای غنی ادبیات فارسی نیازمند پشتیبانی مدیریتی هدفمند است که معاون مدرسه به عنوان حلقه اتصال مدیریت ارشد و کادر آموزشی، نقشی محوری در آن ایفا می کند. این پژوهش با رویکرد کیفی و با استفاده از روش تحلیل اسنادی و مدل سازی مفهومی انجام پذیرفته است. مبانی نظری پژوهش شامل مفاهیم تدریس تلفیقی، مدیریت آموزشی، رهبری آموزشی، و ویژگی های خاص آموزش زبان و ادبیات فارسی است. نتایج این مطالعه به تدوین یک الگوی مفهومی چندبعدی منجر شد که مولفه های اصلی آن شامل: بستر سازی زیرساختی و فناورانه، توسعه حرفه ای معلمان، نظارت و ارزیابی سازنده، و تسهیل گری فرهنگی-اجتماعی است. این الگو نشان می دهد که معاون مدرسه باید از نقش سنتی نظارتی صرف فاصله گرفته و به یک رهبر آموزشی تغییر تبدیل شود تا بتواند زمینه لازم برای پذیرش و استقرار موفقیت آمیز تدریس تلفیقی ادبیات فارسی را در سطح مدرسه فراهم آورد. این الگو چارچوبی عملیاتی برای سیاست گذاران و مدیران مدارس ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

نهادینه سازی ، تدریس تلفیقی ، معاون مدرسه ، ادبیات فارسی ، رهبری آموزشی ، مدل سازی مفهومی