طراحی الگوی کلاس های گفت وگومحور برای تقویت تفکر انتقادی در دانش آموزان دوره ابتدایی

تقویت تفکر انتقادی در دانش آموزان دوره ابتدایی یکی از مهم ترین اهداف نظام های آموزشی پیشرو است. یکی از رویکردهای موثر برای دستیابی به این هدف، استفاده از کلاس های گفت وگومحور است که در آن دانش آموزان فرصت می یابند ایده های خود را بیان کنند، به نظرات دیگران گوش دهند، پرسشگری کنند و استدلال های خود را تقویت نمایند. هدف این مقاله طراحی یک الگوی آموزشی مبتنی بر گفت وگو برای تقویت تفکر انتقادی در دانش آموزان دوره ابتدایی است. یافته های پژوهش های پیشین نشان می دهد که گفت وگوی ساختاریافته، نقش آفرینی، پرسشگری هدایت شده و بازخورد تکوینی از مهم ترین عناصر موثر در رشد تفکر انتقادی هستند. در پایان، الگوی پیشنهادی و راهکارهای اجرایی برای پیاده سازی آن در کلاس درس ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، گفت وگومحوری ، یادگیری فعال ، دوره ابتدایی ، پرسشگری