کاربست یادگیری مبتنی بر شواهد در ارتقای کیفیت تدریس و تصمیم گیری آموزشی معلمان

یادگیری مبتنی بر شواهد (Evidence-Based Learning) رویکردی است که بر استفاده از داده های واقعی، پژوهش های معتبر و تحلیل عملکرد دانش آموزان برای تصمیم گیری آموزشی تاکید دارد. این رویکرد به معلمان کمک می کند تا روش های تدریس خود را بر اساس شواهد قابل اعتماد انتخاب و اصلاح کنند. هدف این مقاله بررسی نقش یادگیری مبتنی بر شواهد در ارتقای کیفیت تدریس و تصمیم گیری حرفه ای معلمان است. یافته های پژوهش ها نشان می دهد که استفاده از شواهد موجب افزایش دقت برنامه ریزی درسی، بهبود ارزشیابی تکوینی، انتخاب روش های تدریس موثر و افزایش یادگیری عمیق دانش آموزان می شود. در پایان، الگوی پیشنهادی و راهکارهای اجرایی برای پیاده سازی این رویکرد ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر شواهد ، تصمیم گیری آموزشی ، کیفیت تدریس ، ارزشیابی تکوینی ، تحلیل داده های یادگیری