آموزش مهارت حل تعارض در مدرسه/

چکیدهدر عصر انفجار اطلاعات و ظهور هوش مصنوعی مولد، پارادایم های آموزشی با چالشی هستی شناسانه مواجه شده اند. ماشین ها اکنون قادرند با سرعتی خیره کننده به مخازن عظیم داده دسترسی یابند، الگوها را شناسایی کنند و به پرسش های پیچیده پاسخ دهند؛ این پدیده را می توان «دانستن ماشینی» نامید. در مقابل، «فهم معلم» فراتر از پردازش داده هاست و شامل درک بافت، همدلی، قضاوت اخلاقی و شهود تربیتی می شود. این مقاله با هدف تبیین مرزهای میان پردازش اطلاعات توسط هوش مصنوعی و ادراک معنایی توسط انسان، به بازتعریف مفهوم «دانایی» در بستر مدارس و دانشگاه های هوشمند می پردازد. استدلال اصلی این پژوهش آن است که در آموزش هوشمند، نقش معلم از «انتقال دهنده دانش» به «تسهیل گر خرد» و «طراح موقعیت های یادگیری» تغییر می یابد. با بررسی نظرات اندیشمندان ایرانی و تحلیل چالش های موجود، مقاله نتیجه می گیرد که هم افزایی میان سرعت ماشین و عمق درک انسان، کلید طلایی آموزش آینده است.کلمات کلیدی: هوش مصنوعی در آموزش، معرفت شناسی ماشینی، نقش معلم، آموزش هوشمند، خرد انسانی، تعامل انسان و ماشین.