بررسی نقش معاون آموزشی در بهبود کیفیت تدریس معلمان و نتایج تحصیلی دانش آموزان

بهبود کیفیت تدریس معلمان و ارتقای نتایج تحصیلی دانش آموزان از اهداف اساسی نظام های آموزشی در سراسر جهان به شمار می آید. در این میان، نقش معاون آموزشی مدرسه به عنوان یکی از ارکان اصلی مدیریت آموزشی کمتر به صورت مستقل مورد بررسی قرار گرفته است، در حالی که این مقام اجرایی می تواند از طریق نظارت آموزشی، هدایت حرفه ای معلمان، هماهنگی برنامه های درسی و ایجاد سازوکارهای بازخورد موثر، تاثیر چشمگیری بر فرآیند یاددهی–یادگیری داشته باشد. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش معاونان آموزشی مدارس در بهبود کیفیت تدریس معلمان و پیامدهای آن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در مدارس پسرانه شهرستان لالی استان خوزستان است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از حیث روش توصیفی–تحلیلی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان و کارکنان آموزشی مدارس پسرانه با حدود ۱۵۰ دانش آموز در شهرستان لالی است که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد ارزیابی کیفیت تدریس، نظارت آموزشی و رهبری حرفه ای معاون آموزشی و نیز داده های عملکرد تحصیلی دانش آموزان بود. روایی ابزارها با نظر متخصصان تایید شد و پایایی آن ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ مورد بررسی قرار گرفت. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی شامل همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که بین میزان اثربخشی معاون آموزشی در نظارت آموزشی، حمایت حرفه ای از معلمان و ایجاد فرصت های یادگیری ضمن خدمت با کیفیت تدریس معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج حاکی از آن بود که مدارسی که معاونان آموزشی آن ها نقش فعال تری در برنامه ریزی درسی، مشاهده کلاسی و بازخورد سازنده ایفا می کنند، از میانگین نمرات تحصیلی بالاتری برخوردارند و نرخ افت تحصیلی در آن ها کمتر گزارش شده است.