نقش معلم ابتدایی در شکل دهی عادت های درست یادگیری

در سال های آغازین تحصیل، شکل گیری عادت های یادگیری صحیح نقش تعیین کننده ای در مسیر تحصیلی و رشد شناختی دانش آموزان دارد و معلم ابتدایی به عنوان مهم ترین عامل آموزشی–تربیتی در این فرایند شناخته می شود. هدف این مقاله، تبیین نقش معلم ابتدایی در شکل دهی عادت های درست یادگیری دانش آموزان با تاکید بر ابعاد شناختی، فراشناختی، انگیزشی و رفتاری است. روش مطالعه از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و با رویکردی نظری، یافته های مرتبط با روان شناسی یادگیری، آموزش ابتدایی و علوم تربیتی مورد تحلیل و یکپارچه سازی قرار گرفته اند. نتایج نشان می دهد که معلم ابتدایی از طریق الگو بودن در رفتارهای یادگیری، طراحی فعالیت های یادگیری فعال، آموزش مهارت های خودتنظیمی، تقویت انگیزش درونی و ایجاد فضای عاطفی امن کلاس می تواند عادت هایی همچون برنامه ریزی در یادگیری، پشتکار، پرسشگری، تفکر تاملی و مسئولیت پذیری آموزشی را در دانش آموزان نهادینه سازد. همچنین شیوه های تدریس معلم، نوع بازخورددهی، انتظارات آموزشی و تعاملات کلاسی نقش مهمی در جلوگیری از شکل گیری عادت های نادرست مانند یادگیری سطحی، وابستگی بیش از حد به معلم و اجتناب از چالش های شناختی دارند. در مجموع، یافته ها حاکی از آن است که سرمایه گذاری بر توانمندسازی حرفه ای معلمان ابتدایی می تواند زمینه ساز شکل گیری عادت های یادگیری پایدار و موثر در دانش آموزان شده و موفقیت تحصیلی و یادگیری مادام العمر آنان را تضمین کند