تاثیر تعامل مثبت معلم و دانش آموز بر انگیزش یادگیری

تعامل مثبت میان معلم و دانش آموز به عنوان یکی از مولفه های کلیدی محیط های یادگیری اثربخش، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری و تقویت انگیزش یادگیری دانش آموزان ایفا می کند. هدف پژوهش حاضر، بررسی علمی و تحلیلی تاثیر تعامل مثبت معلم–دانش آموز بر انگیزش یادگیری با تاکید بر ابعاد عاطفی، شناختی و رفتاری دانش آموزان است. این مطالعه با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر پایه چارچوب های نظری انگیزش تحصیلی، یادگیری اجتماعی و روان شناسی تربیتی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد تعامل مثبت، که شامل حمایت عاطفی، ارتباط محترمانه، بازخورد سازنده، گوش دادن فعال و ایجاد فضای امن روان شناختی در کلاس است، به طور معناداری با افزایش انگیزش درونی، علاقه به یادگیری، خودکارآمدی تحصیلی و مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یاددهی–یادگیری مرتبط است