نقش درک مفهومی در کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان متوسطه اول

اضطراب ریاضی یکی از چالش های شایع و بازدارنده در فرایند یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه اول است که می تواند عملکرد تحصیلی، اعتمادبه نفس شناختی و نگرش آنان نسبت به ریاضیات را به طور معناداری تضعیف کند. پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش درک مفهومی در کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان متوسطه اول انجام شده است. رویکرد این مطالعه بر این فرض استوار است که یادگیری معنادار و فهم عمیق مفاهیم ریاضی، به جای حفظ فرمول ها و رویه های مکانیکی، می تواند منبع اصلی کاهش فشارهای هیجانی و شناختی مرتبط با ریاضیات باشد. درک مفهومی از طریق ایجاد ارتباط منطقی بین مفاهیم، فعال سازی فرایندهای شناختی سطح بالا و افزایش احساس شایستگی تحصیلی، زمینه را برای تجربه یادگیری مثبت و کم اضطراب فراهم می کند.