حکمرانی داده محور در آموزش وپرورش و پیامدهای آن برای عدالت آموزشی

گسترش رویکردهای داده محور در حکمرانی آموزشی، شیوه های تصمیم سازی، تخصیص منابع و ارزیابی عملکرد نظام آموزش وپرورش را به صورت بنیادین دگرگون کرده است. بهره گیری از کلان داده های آموزشی و ابزارهای تحلیلی، امکان شناسایی الگوهای پنهان افت تحصیلی، هدف گیری دقیق تر مداخلات حمایتی و ارتقای کارآمدی سیاست های آموزشی را فراهم می آورد. بااین حال، اتکای فزاینده به منطق های داده محور در غیاب چارچوب های اخلاقی و عدالت محور، می تواند به بازتولید نابرابری های آموزشی، تشدید شکاف های نهادی میان مدارس برخوردار و کم برخوردار و تضعیف عاملیت حرفه ای معلمان بینجامد. مقاله حاضر با رویکردی تحلیلی، نسبت حکمرانی داده محور با عدالت آموزشی را واکاوی کرده و نشان می دهد که کاربست مسئولانه داده در آموزش وپرورش مستلزم تلفیق ملاحظات اخلاقی، شفافیت تصمیم سازی و سیاست های جبرانی برای کاهش نابرابری های ساختاری است.

کلیدواژه ها:

حکمرانی داده محور ، عدالت آموزشی ، کلان داده های آموزشی ، سیاست گذاری آموزشی ، اخلاق داده