بررسی شیوه های تدریس درس تاریخ در مقطع متوسطه

درس تاریخ در مقطع متوسطه نقش مهمی در شکل گیری هویت فردی و اجتماعی دانش آموزان ایفا می کند. با این حال، شیوه های سنتی تدریس تاریخ که اغلب بر حفظ مطالب و انتقال یک سویه اطلاعات تکیه دارند، نتوانسته اند علاقه، تفکر انتقادی و درک عمیق دانش آموزان را تقویت کنند. هدف این مقاله بررسی شیوه های متنوع و اثربخش تدریس تاریخ در مقطع متوسطه و تبیین نقش آن ها در افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، تقویت مهارت های شناختی و ایجاد یادگیری معنادار است. در این پژوهش با رویکرد تحلیلی–توصیفی، شیوه های نوین تدریس تاریخ شامل روش روایت محور، روش پرسش محور، یادگیری مبتنی بر پروژه، بحث گروهی، استفاده از منابع تاریخی و بهره گیری هدفمند از فناوری آموزشی بررسی می شود. نتایج نشان می دهد که تنوع در روش های تدریس و توجه به ویژگی های رشدی دانش آموزان دوره متوسطه، می تواند درس تاریخ را از یک درس حفظ محور به بستری برای پرورش تفکر تاریخی و مسئولیت پذیری اجتماعی تبدیل کند.

کلیدواژه ها:

تدریس تاریخ ، مقطع متوسطه ، شیوه های آموزشی ، یادگیری فعال ، تفکر تاریخی