چالش ها و فرصت های حرفه ای معلمان ایرانی در مواجهه با ابزارهای تولید محتوای هوش مصنوعی

ظهور ناگهانی ابزارهای تولید محتوای هوش مصنوعی (AIGC) مانند مدل های زبانی بزرگ، پارادایم آموزش را تغییر داده و معلمان ایرانی را با مجموعه ای پیچیده از فرصت ها و چالش های حرفه ای روبرو کرده است. هدف این پژوهش، واکاوی ابعاد مختلف این مواجهه با تمرکز بر بستر فرهنگی و آموزشی ایران است. با استفاده از روش تحلیلی-توصیفی، یافته ها نشان می دهد که این ابزارها فرصت هایی نظیر کاهش بار اداری، شخصی سازی محتوای آموزشی، دسترسی به منابع متنوع و افزایش خلاقیت در تدریس را برای معلمان فراهم می کنند. در مقابل، چالش هایی نظیر نگرانی های اخلاقی، تضعیف نقش معلم، سوگیری های فرهنگی محتوای تولید شده، کمبود سواد دیجیتال و خطر تقلب دانش آموزان نیز وجود دارد. نتایج حاکی از آن است که مواجهه موفقیت آمیز با این فناوری نیازمند بازنگری در نظام آموزشی معلمان، تدوین راهنماهای اخلاقی بومی و تغییر رویکرد از انتقال دهنده دانش به تسهیل گر یادگیری است. این مقاله پیشنهاد می کند که توانمندسازی معلمان در استفاده خلاقانه و انتقادی از هوش مصنوعی، ضرورتی اجتناب ناپذیر برای حفظ جایگاه حرفه ای آنان است.