اثربخشی دستیاران آموزشی هوشمند بر شخصی سازی یادگیری دانش آموزان

تنوع فردی و تفاوت های شناختی در دانش آموزان، یکی از چالش های همیشگی نظام های آموزشی سنتی است که اغلب با رویکرد «یک سایز برای همه» (One-size-fits-all) پاسخ داده می شود. دستیاران آموزشی هوشمند (Intelligent Tutoring Systems - ITS) به عنوان محصول پیشرفته تلاقی هوش مصنوعی و علوم تربیتی، راهکاری نوین برای شخصی سازی یادگیری ارائه می دهند. هدف این پژوهش، بررسی اثربخشی این دستیاران در فرآیند یادگیری دانش آموزان است. با استفاده از روش مرور نظامی و تحلیل یافته های پژوهش های پیشین، مشخص شد که دستیاران هوشمند با ارائه بازخوردهای فوری، تنظیم مسیر یادگیری بر اساس عملکرد لحظه ای و انطباق محتوا با سبک یادگیری هر فرد، به طور معناداری درک مطلب و انگیزه دانش آموزان را ارتقا می دهند. نتایج نشان می دهد که این سیستم ها با کاهش اضطراب از خطا و ایجاد فضای یادگیری امن، به دانش آموزان اجازه می دهند با سرعت خود پیش بروند. با این حال، موفقیت این ابزارها در گرو تعامل سازنده با معلم انسان و توجه به ابعاد عاطفی آموزش است. این مقاله نتیجه می گیرد که ادغام دستیاران هوشمند در کلاس های درس، گامی ضروری برای تحقق عدالت آموزشی و کیفیت بخشی به یادگیری است.