بررسی چالش های آموزش دانش آموزان با تمرکز پایین بدون برچسب زنی

پژوهش حاضر با هدف بررسی چالش های آموزش دانش آموزان با تمرکز پایین در مدارس ابتدایی منطقه ماهیدشت و ناحیه ۱ کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ و ارائه راهکارهای آموزشی بدون برچسب زنی انجام شد. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی و تلفیقی از داده های کمی و کیفی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دوره ابتدایی این منطقه بود و نمونه ای ۱۲۰ نفری به روش هدفمند انتخاب شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه تمرکز و توجه، فرم های مشاهده رفتار دانش آموزان و مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان گردآوری شد و تحلیل های کمی با SPSS و تحلیل محتوا برای داده های کیفی انجام گرفت. یافته ها نشان داد که مهارت های خودتنظیمی، روش های فعال یادگیری و نگرش حمایتی معلمان، نقش مهمی در ارتقای تمرکز و عملکرد تحصیلی دانش آموزان بدون نیاز به برچسب گذاری دارد. همچنین، فعالیت های کوتاه، متنوع و تعاملی، محیط آموزشی فعال و توجه به تفاوت های فردی، موثرترین راهکارها برای مدیریت تمرکز پایین محسوب می شوند. نتایج پژوهش بر اهمیت طراحی محیط های یادگیری انعطاف پذیر و فردمحور تاکید دارد و نشان می دهد که آموزش بدون برچسب زنی می تواند به افزایش اعتماد به نفس، مشارکت اجتماعی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان منجر شود.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان با تمرکز پایین ، آموزش بدون برچسب زنی ، خودتنظیمی