بررسی راهکارهای تدریس برای دانش آموزان با سبک های یادگیری متفاوت

پژوهش حاضر با هدف بررسی راهکارهای تدریس برای دانش آموزان با سبک های یادگیری متفاوت در مدارس ابتدایی منطقه حمیل و اسلام آبادغرب در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ انجام شد. روش پژوهش توصیفی تحلیلی و از نوع پیمایشی با رویکرد آمیخته (کمی کیفی) بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان ابتدایی منطقه بود که با نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۱۴۸ نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته و مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. یافته ها نشان داد که معلمان آشنایی نسبی با مفهوم سبک های یادگیری دارند، اما کاربرد نظام مند آن در تدریس کمتر مشاهده می شود. استفاده از راهکارهای متنوع تدریس بیشتر تجربی و محدود به ابزارهای آموزشی است و بهره گیری از روش های فعال و پروژه محور کمتر صورت می گیرد. نتایج نشان داد که توجه به تفاوت های فردی و تنوع بخشی به تدریس می تواند انگیزش، مشارکت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را افزایش دهد. پیشنهاد می شود دوره های ضمن خدمت برای معلمان، راهنماهای کاربردی و تجهیزات آموزشی لازم فراهم شود تا امکان طراحی تدریس منعطف و متناسب با سبک های یادگیری فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری ، راهکارهای تدریس ، تنوع یادگیری