نقش معلم در شکل گیری امنیت روانی کودک در سال های آغازین تحصیل

امنیت روانی کودکان در سال های نخست تحصیل، یکی از عوامل اساسی در رشد اجتماعی، عاطفی و یادگیری موثر آنان محسوب می شود. معلم، به عنوان نقش آفرین کلیدی در محیط آموزشی، می تواند با ایجاد رابطه ای حمایتگر و صمیمی، زمینه ی شکل گیری احساس امنیت روانی و افزایش انگیزه ی یادگیری کودکان را فراهم کند. شواهد پژوهشی نشان می دهد که کیفیت رابطه ی معلم و کودک، تاثیر مستقیمی بر کاهش اضطراب، بهبود مهارت های خودکنترلی و ارتقای رفاه عاطفی دانش آموزان دارد (Hamre & Pianta, ۲۰۱۴; Salter, Spilt, & Koomen, ۲۰۲۴; Finch, Domitrovich, & Hamre, ۲۰۲۴). مرور مطالعات حاکی از آن است که معلمانی که محیطی امن، حمایتگر و عاطفی فراهم می کنند، نه تنها باعث ارتقای سلامت روان کودکان می شوند، بلکه نقش موثری در تقویت تعاملات اجتماعی و توانمندی های تحصیلی آنان دارند (Pakarinen et al., ۲۰۲۴; Zhikhareva & Kolchik, ۲۰۱۹). بنابراین، توجه ویژه به آموزش مهارت های روان شناختی و ارتباطی معلمان می تواند راهکاری موثر برای بهبود امنیت روانی و کیفیت تجربه ی تحصیلی کودکان در سال های ابتدایی ارائه دهد.

کلیدواژه ها:

امنیت روانی کودک ، رابطه ی معلم و دانش آموز ، حمایت عاطفی ، سال های آغازین تحصیل ، سلامت روان