طراحی محیط آموزشی مناسب برای دانش آموزان با نیازهای ویژه

طراحی محیط آموزشی مناسب یکی از عوامل موثر در ارتقای کیفیت یادگیری و رشد اجتماعی دانش آموزان با نیازهای ویژه محسوب می شود. هدف این پژوهش بررسی رابطه بین طراحی محیط آموزشی مناسب و کیفیت یادگیری و مهارت های اجتماعی دانش آموزان مدارس استثنایی است. پژوهش حاضر از نوع کاربردی-همبستگی است و جامعه آماری شامل دانش آموزان و معلمان مدارس استثنایی منطقه زرین دشت فارس می باشد. داده ها با استفاده از پرسشنامه طراحی محیط آموزشی، کیفیت یادگیری و مهارت های اجتماعی جمع آوری شد و برای تحلیل داده ها از آزمون همبستگی و رگرسیون خطی چندمتغیره استفاده گردید. نتایج نشان داد که طراحی محیط آموزشی مناسب با کیفیت یادگیری و مهارت های اجتماعی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار دارد و ابعاد مختلف طراحی محیط آموزشی (فیزیکی، روش تدریس انعطاف پذیر و ابزارهای کمک آموزشی) نقش موثری در پیش بینی نتایج یادگیری و مهارت های اجتماعی دارند. این پژوهش می تواند به مدیران و کارشناسان آموزشی کمک کند تا محیط های یادگیری فراگیر و موثر برای دانش آموزان با نیازهای ویژه طراحی و اجرا نمایند