الگوی تلفیق فناوری و محتوای درسی در آموزش های چندرشته ای دوره ابتدایی

آموزش ابتدایی به عنوان سنگ بنای نظام تعلیم و تربیت، نیازمند رویکردهایی نوین برای آماده سازی دانش آموزان برای مواجهه با چالش های قرن بیست ویکم است. در این میان، تلفیق موثر فناوری های آموزشی با محتوای درسی در بستر رویکرد چندرشته ای، پتانسیل بالایی برای ارتقاء کیفیت یادگیری، تعمیق درک مفاهیم و توسعه مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله دارد. پژوهش حاضر با هدف ارائه یک الگوی جامع برای تلفیق فناوری و محتوای درسی در آموزش های چندرشته ای دوره ابتدایی انجام شده است. این پژوهش با استفاده از روش ترکیبی کتابخانه ای و تحلیل محتوای اسنادی، به بررسی مبانی نظری تلفیق فناوری (مانند مدل TPACK)، اصول آموزش چندرشته ای و راهکارهای عملی پیاده سازی آن ها در کلاس های ابتدایی پرداخته است. یافته ها نشان داد که یک الگوی موفق باید بر تعامل پویا میان دانش محتوایی (CK)، دانش پداگوژیکی (PK)، و دانش فناوری (TK) در زمینه چندرشته ای تاکید کند. الگوی پیشنهادی، فرآیندی مرحله ای شامل برنامه ریزی، اجرا، ارزیابی و بازخورد را پیشنهاد می کند که در آن فناوری به عنوان یک تسهیل کننده برای ایجاد تجارب یادگیری میان رشته ای غنی عمل می کند. این الگو می تواند راهنمای عملی برای معلمان، طراحان برنامه درسی و سیاست گذاران آموزشی در جهت بهره برداری حداکثری از ظرفیت های موجود در محیط های یادگیری نوین باشد.

کلیدواژه ها:

تلفیق فناوری ، آموزش چندرشته ای ، دوره ابتدایی ، مدل TPACK ، طراحی آموزشی.