بررسی جایگاه و چالش های دبیر شیمی در متوسطه دوم در راستای ارتقای سواد علمی و تفکر انتقادی

آموزش شیمی در دوره متوسطه دوم، به عنوان یکی از ارکان اصلی علوم تجربی، نقش بنیادینی در پرورش سواد علمی، تفکر انتقادی و توانایی حل مسئله در دانش آموزان ایفا می کند. دبیر شیمی به عنوان حلقه اتصال بین دانش نظری و درک مفاهیم علمی، مسئولیتی خطیر در شکل دهی باورهای علمی نسل آینده دارد. هدف این پژوهش، واکاوی نقش حرفه ای دبیر شیمی، شناسایی چالش های موجود در فرآیند تدریس و ارائه راهکارهای مبتنی بر ادبیات پژوهشی برای بهبود کیفیت آموزش است. این پژوهش با روش کتابخانه ای و با مرور نظام مند منابع علمی، کتب درسی، مقالات و اسناد بالادستی انجام پذیرفته است. یافته های این مطالعه نشان می دهد که گذار از روش های سنتی و حفظی به رویکردهای نوین و مبتنی بر پژوهش (Inquiry-based)، نیازمند بازنگری در شیوه های تدریس دبیران است. همچنین، موانعی همچون محدودیت های آزمایشگاهی، حجم بالای مفاهیم کتاب درسی و فشار ناشی از آزمون های سراسری (کنکور)، مانع اصلی پیاده سازی روش های فعال توسط دبیران شیمی هستند. در نهایت، مقاله پیشنهاد می کند که تقویت سواد پداگوژیک دبیران، ادغام فناوری در تدریس و تغییر رویکرد در ارزشیابی، راهکارهای کلیدی برای غلبه بر این چالش ها هستند.

کلیدواژه ها:

دبیری شیمی ، متوسطه دوم ، سواد علمی ، روش های تدریس فعال ، مطالعات کتابخانه ای ، آموزش علوم