نقش سواد عاطفی معلم درمدیریت کلاس کاهش رفتار های چالش بر انگیز دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش سواد عاطفی بر توانایی معلمان در مدیریت موثر کلاس درس و کاهش بروز رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان انجام شده است. در محیط های آموزشی پویا، توانایی معلم در درک، تشخیص و تنظیم هیجانات خود و دانش آموزان، عاملی حیاتی در حفظ نظم و ایجاد محیط یادگیری مثبت است. این مطالعه با رویکرد نیمه آزمایشی و با جامعه آماری متشکل از معلمان مقاطع مختلف انجام گرفت. گروه مداخله، تحت یک دوره آموزش مهارت های سواد عاطفی مبتنی بر مدل های روان شناختی معتبر قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل به برنامه آموزشی معمول دسترسی داشتند. ابزارهای سنجش شامل پرسشنامه های فرسودگی شغلی معلم، مقیاس سواد عاطفی و همچنین چک لیست های مشاهده ای رفتار چالش برانگیز دانش آموزان بود. نتایج نشان داد که معلمان پس از دریافت آموزش سواد عاطفی، در تشخیص سریع تر هیجانات منفی دانش آموزان، استفاده از راهبردهای تعدیل هیجانی موثر در مواجهه با چالش ها، و در نتیجه، کاهش معنادار تعداد و شدت رفتارهای نامطلوب کلاسی موفق تر عمل کردند. یافته ها بر لزوم گنجاندن مولفه های سواد عاطفی به عنوان بخشی ضروری از برنامه های توسعه حرفه ای معلمان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

سواد عاطفی ، مدیریت کلاس درس ، رفتارهای چالش برانگیز ، تعدیل هیجان معلم ، توسعه حرفه ای معلمان