نقش معلم در اصلاح رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموزان در فضای مدرسه

این مقاله به بررسی جامع و نقش محور معلمان در شناسایی، پیشگیری و اصلاح رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموزان در محیط مدرسه می پردازد. پرخاشگری در مدارس به عنوان یکی از چالش های پیچیده رفتاری، نه تنها امنیت و نظم کلاس را به مخاطره می اندازد، بلکه می تواند تاثیرات مخربی بر پیشرفت تحصیلی، سلامت روان و روابط اجتماعی همکلاسی ها داشته باشد. هدف این پژوهش، تبیین استراتژی های موثر مدیریتی و تربیتی است که معلمان می توانند برای کاهش بروز رفتارهای خشونت آمیز و هدایت دانش آموزان به سمت رفتارهای سازنده به کار گیرند. در این مقاله، با استفاده از روش کتابخانه ای و مرور منابع معتبر بین المللی، رویکردهایی همچون مدیریت کلاس مبتنی بر حمایت عاطفی، اجرای اصول رفتارگرایی، تقویت مهارت های اجتماعی-عاطفی، و همکاری مدرسه و خانواده مورد واکاوی قرار گرفته است. یافته ها نشان می دهد که نقش معلم فراتر از یک مجری قوانین انضباطی است؛ معلم به عنوان مدل رفتاری و تسهیل گر یادگیری، می تواند با ایجاد رابطه عاطفی مثبت و آموزش مهارت های خودنظم دهی، ریشه های پرخاشگری را هدف قرار دهد. همچنین، این مقاله به بررسی موانع ساختاری و فرهنگی در برابر مدیریت موثر رفتار پرداخته و راهکارهای عملی برای توانمندسازی معلمان ارائه می دهد. در نهایت، با ارائه پیشنهاداتی برای سیاست گذاران آموزشی و پیشنهاداتی برای تحقیقات آینده، چارچوبی برای ایجاد مدارس ایمن و عاری از خشونت ترسیم می شود.

کلیدواژه ها:

نقش معلم ، پرخاشگری دانش آموزان ، مدیریت کلاس ، اصلاح رفتار ، مهارت های اجتماعی ، امنیت مدرسه