رابطه سبک های شخصیتی با انگیزه یادگیری فعال

یادگیری فعال به عنوان یک رویکرد آموزشی موثر، نیازمند انگیزه درونی و رفتار مشارکتی دانش آموزان است. سبک های شخصیتی نقش مهمی در شکل دهی انگیزه و رفتار یادگیری دارند، زیرا ویژگی های فردی هر دانش آموز بر نحوه پردازش اطلاعات، مشارکت در فعالیت های کلاسی و تلاش برای یادگیری تاثیر می گذارد.پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک های شخصیتی و انگیزه یادگیری فعال دانش آموزان انجام شد. روش تحقیق از نوع کتابخانه ای و توصیفی همبستگی بود و داده ها از طریق مرور منابع علمی، مقالات پژوهشی و کتب تخصصی جمع آوری و تحلیل شدند.یافته ها نشان دادند که سبک های شخصیتی مختلف (مانند برون گرایی، درون گرایی، مسئولیت پذیری، روان رنجوری) می توانند اثر معناداری بر انگیزه یادگیری فعال دانش آموزان داشته باشند. به طور خاص، دانش آموزانی که از سبک شخصیتی برون گرا و مسئولیت پذیر برخوردارند، انگیزه بالاتری برای مشارکت در فعالیت های کلاسی، همکاری گروهی و یادگیری فعال نشان می دهند، در حالی که سبک های درون گرا یا دارای روان رنجوری بالاتر ممکن است انگیزه کمتری برای تعامل و مشارکت داشته باشند.این نتایج اهمیت توجه به ویژگی های شخصیتی دانش آموزان در طراحی برنامه های آموزشی و ایجاد محیط کلاس انگیزشی و مشارکتی را برجسته می سازد. شناخت سبک های شخصیتی می تواند معلمان و مشاوران را در هدایت دانش آموزان به سمت یادگیری فعال، ارتقای خودکارآمدی و افزایش مشارکت در کلاس یاری دهد.

کلیدواژه ها:

سبک های شخصیتی ، انگیزه یادگیری فعال ، یادگیری مشارکتی ، خودکارآمدی ، رفتار تحصیلی