از کلاس درس تا کلاس هوشمند :دگرگونی جایگاه معلم و دانش آموز با ورود هوش مصنوعی

گذار از کلاس درس سنتی به کلاس هوشمند، یکی از مهمترین دگرگونی نظام های آموزشی در عصر حاضر است که با ورود هوش مصنوعی شتابی بی سابقه یافته است. این نوشتار با روش مروری-تحلیلی، به واکاوی دگرگونی جایگاه معلم و دانش آموز در این تحول بنیادین می پردازد. یافته ها نشان میدهد هوش مصنوعی نه جانشین معلم، که دستیاری کارآمد در کنار اوست؛ نقشی که معلم را از «انتقال دهنده صرف دانش» به «راهبر یادگیری، تحلیلگر داده های تربیتی و مربی اخلاقی» ارتقا میدهد . کاهش چشمگیر وظایف تکراری مانند تصحیح انبوه تکالیف و مدیریت اداری کلاس، فرصت تمرکز معلم بر پرورش تفکر انتقادی، خلاقیت و تعامل عاطفی با دانش آموزان را فراهم ساخته است . در سوی دیگر، دانش آموز از مخاطبی منفعل به کنشگری فعال، تولیدکننده محتوا و یادگیرندهای خودراهبر تبدیل میشود که با بهره گیری از سیستم های یادگیری تطبیقی، آموزش شخصی سازی شده و همکلاسی هوشمند ۲۴ساعته، مسیر یادگیری منحصربه فرد خود را طی میکند . کاربست فناوری هایی همچون یادگیری ماشینی، پردازش زبان طبیعی و تحلیل پیش بینانه، امکان شناسایی زودهنگام اختلالات یادگیری، طراحی ارزشیابی های پویا و تحقق عدالت آموزشی را میسر ساخته است . با این همه، چالش های پیشرو همچون ضعف زیرساخت های فناورانه، نارسایی سواد دیجیتال معلمان و نگرانی های اخلاقی پیرامون حریم خصوصی داده ها، تلفیق هوشمندانه آموزش سنتی و هوشمند را ضروری میسازد . نتیجه آنکه کلاس هوشمند نه پایان نقش معلم، که عصر تازه شکوفایی حرفه معلمی در قامت راهبری دانا و مربی همدل است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی در آموزش ، دگرگونی نقش معلم ، کلاس هوشمند ، یادگیری شخصی سازی شده ، آموزش تطبیقی