نگاهی بر درک شنیداری دانش آموزان در کلاس درس

درک شنیداری (Listening Comprehension) به عنوان دروازه اصلی ورود اطلاعات و تعامل در محیط آموزشی، نقشی بنیادین در موفقیت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. این مهارت، صرفا دریافت صوت نیست، بلکه یک فرآیند شناختی پیچیده شامل رمزگشایی، تفسیر، و بازیابی اطلاعات است که مستلزم توجه مستمر و استراتژی های فعال می باشد. این مقاله به بررسی اهمیت حیاتی درک شنیداری در کلاس درس، تمایز آن با "شنیدن" صرف، تبیین ابعاد شناختی دخیل، و ارزیابی عوامل موثر بر اثربخشی آن می پردازد. همچنین، راهکارهای عملی و استراتژی های آموزش مهارت های شنیداری فعال در مراحل پیش، حین و پس از شنیدن ارائه شده و بر نقش محیط کلاسی و فناوری در تقویت این مهارت تاکید می شود. یافته ها نشان می دهد که آموزش صریح و سیستماتیک استراتژی های شنیداری، به طور معناداری عملکرد دانش آموزان را بهبود می بخشد.

کلیدواژه ها:

درک شنیداری ، گوش دادن فعال ، آموزش ، دانش آموز ، کلاس درس ، پردازش شناختی ، تعامل گفتاری ، استراتژی های یادگیری