کاربرد بازی های هدفمند آموزشی در بهبود مهارت های اجتماعی دانش آموزان

در دنیای پیچیده و به سرعت در حال تغییر امروزی که تعاملات اجتماعی نقش بنیادینی در شکل دهی به هویت و موفقیت فردی ایفا می کند پرورش مهارت های اجتماعی در دانش آموزان به عنوان یکی از اهداف اساسی نظام های تربیتی مطرح می باشد. این مهارت ها که شامل توانایی برقراری ارتباط موثر همکاری حل تعارض و درک احساسات خود و دیگران است نه تنها کیفیت زندگی فردی را ارتقا می بخشد بلکه زمینه ساز شکل گیری جامعه ای منسجم و سالم خواهد بود. با این حال شواهد موجود حاکی از آن است که بسیاری از دانش آموزان با چالش هایی در این حوزه مواجه اند که می تواند ریشه در عواملی چون گسترش فناوری های مجازی کاهش تعاملات رودررو و یا فقدان فرصت های آموزشی مناسب داشته باشد. این کاستی ها در بلندمدت می تواند منجر به احساس انزوا ضعف در کار گروهی و کاهش اعتمادبه نفس شود و حتی بر عملکرد تحصیلی نیز سایه بیافکند. از این رو شناسایی و به کارگیری روش های جذاب و اثربخش برای بهبود این مهارت ها یک ضرورت انکارناپذیر در عرصه تعلیم و تربیت محسوب می شود. در این میان بازی های هدفمند آموزشی به عنوان ابزاری قدرتمند و چندبعدی جلوه می کنند که به دلیل ماهیت طبیعی و لذت بخش خود می توانند بستری امن و انگیزشی برای تمرین و درونی سازی رفتارهای اجتماعی مطلوب فراهم آورند. این بازی ها با طراحی هوشمندانه خود موقعیت هایی را شبیه سازی می کنند که دانش آموزان را ناخودآگاه درگیر تعامل تصمیم گیری گروهی و مدیریت روابط می نمایند. پژوهش حاضر به بررسی کاربرد این گونه بازی ها در بهبود مهارت های اجتماعی دانش آموزان می پردازد و در پی آن است تا با واکاوی مکانیسم های تاثیرگذار و ارائه نمونه های عملی گامی در جهت غنی سازی محیط های یادگیری و تجهیز مربیان به روشی نوین بردارد. تبیین این رابطه می تواند چارچوب های نظری و عملی مناسبی را برای طراحی و اجرای برنامه های مداخله ای در مدارس ارائه نماید و از این رهگذر سهمی در پرورش شهروندانی با کفایت اجتماعی بیشتر ایفا کند.

کلیدواژه ها:

بازی های هدفمند ، مهارت های اجتماعی دانش آموزان ، تعامل گروهی ، محیط یادگیری ، پرورش شهروندی