تحلیل نقش تعاملات مشترک معلم–دانش آموز و رفتارهای انضباطی بر توسعه مهارت های اجتماعی

هدف پژوهش حاضر تحلیل نقش تعاملات مشترک معلم–دانش آموز و رفتارهای انضباطی معلمان در توسعه مهارت های اجتماعی دانش آموزان بود. این پژوهش با استفاده از روش مروری انجام شد و در آن مجموعه ای از مطالعات علمی و پژوهش های مرتبط در حوزه تعاملات کلاسی، رفتارهای انضباطی و مهارت های اجتماعی مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که تعاملات سازنده و دوسویه معلم–دانش آموز، نقش موثری در ارتقای مهارت های ارتباطی، سازگاری اجتماعی و مشارکت جمعی دانش آموزان دارد. همچنین مشخص شد که رفتارهای انضباطی مبتنی بر عدالت، شفافیت و گفت وگو، به درونی سازی هنجارهای اجتماعی و بهبود روابط بین فردی در کلاس منجر می شود. نتایج پژوهش بیانگر آن است که تعاملات کلاسی و نظم آموزشی، به صورت هم زمان و مکمل یکدیگر، بستر مناسبی برای رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان فراهم می آورند. در مجموع، می توان نتیجه گرفت که نقش معلم در ایجاد فضای تعاملی مثبت و مدیریت انضباطی آگاهانه، از عوامل کلیدی در پرورش مهارت های اجتماعی دانش آموزان محسوب می شود و توجه به این مولفه ها می تواند کیفیت فرآیند تربیتی در مدارس را ارتقا دهد.

کلیدواژه ها:

تعامل معلم–دانش آموز ، رفتار انضباطی ، مهارت های اجتماعی ، نظم کلاسی ، تعاملات آموزشی