تحلیل سکوت، بی انگیزگی و رفتارهای پنهان دانش آموزان از نگاه معلم کلاس

سکوت، بی انگیزگی و رفتارهای پنهان دانش آموزان از جمله مسائل پیچیده و چندبعدی در کلاس های درس معاصر هستند که نقش مهمی در کیفیت یاددهی–یادگیری و رشد روانی و اجتماعی فراگیران دارند. این رفتارها، اگرچه در ظاهر ممکن است کم اهمیت یا قابل چشم پوشی به نظر برسند، در واقع بازتاب دهنده وضعیت درونی، انگیزه ها، نگرش ها و تعامل های دانش آموز با محیط مدرسه و معلم است. هدف این پژوهش تحلیل سکوت، بی انگیزگی و رفتارهای پنهان دانش آموزان از نگاه معلم و بررسی عوامل موثر بر آن ها بود. روش پژوهش حاضر توصیفی و مبتنی بر مطالعات کیفی و تحلیل اسناد و پژوهش های پیشین بود. عوامل متعددی بر سکوت، بی انگیزگی و رفتارهای پنهان دانش آموزان تاثیر دارند؛ از جمله انگیزه درونی و بیرونی، خودکارآمدی، سبک های یادگیری، مدیریت هیجان، ارتباط عاطفی معلم و دانش آموز، فشار همسالان، محیط کلاس، مدیریت کلاس، بازخورد و تقویت مثبت و خودتنظیمی یادگیری. این عوامل به صورت هم زمان و متقابل رفتار دانش آموزان را شکل می دهند و تعامل پیچیده ای میان ویژگی های فردی، اجتماعی و محیطی ایجاد می کنند. پژوهش نشان داد که معلم نقش کلیدی در شناسایی و تحلیل این رفتارها دارد و می تواند با ایجاد محیط یادگیری امن، حمایتی و انگیزشی، ارائه بازخورد سازنده و طراحی فعالیت های مشارکتی، سکوت و بی انگیزگی را کاهش دهد و مشارکت فعال دانش آموزان را افزایش دهد. این پژوهش اهمیت توجه به رفتارهای پنهان و الگوهای انفعالی دانش آموزان را برجسته می سازد و بر ضرورت نگاه جامع و همه جانبه به دانش آموز تاکید می کند. شناخت دقیق این رفتارها، نه تنها معلمان را در مدیریت کلاس و بهبود کیفیت یادگیری یاری می دهد، بلکه زمینه ای برای رشد اجتماعی، عاطفی و شناختی دانش آموزان فراهم می کند. یافته های پژوهش می توانند پایه ای برای طراحی مداخلات تربیتی، برنامه ریزی آموزشی و توسعه حرفه ای معلمان در جهت ارتقای یادگیری فعال و کاهش رفتارهای انفعالی باشند.

کلیدواژه ها:

سکوت دانش آموزان ، بی انگیزگی تحصیلی ، رفتارهای پنهان ، انگیزه یادگیری ، مدیریت کلاس