بررسی رابطه بین سبک های تدریس خلاق معلمان و نمرات مستمر (تراکمی) دانش آموزان در نوبت اول و دوم

این پژوهش توصیفی به بررسی ارتباط میان سبک های تدریس خلاق معلمان و نمرات مستمر تراکمی دانش آموزان در دو نوبت آموزشی می پردازد و بر این پایه تلاش دارد تا نشان دهد که چگونه تنوع روش های تدریس خلاق و نوآورانه می تواند فضای یادگیری را پویا تر کند و در نتیجه به بهبود مستمر نمرات و توسعه درک مفهومی دانش آموزان منجر شود این پژوهش به دنبال روشن سازی این مسئله است که آیا تفاوت های فردی دانش آموزان و نیز تفاوت های فرهنگی و محیطی می تواند شدت تاثیر سبک های تدریس خلاق را در نمرات درسی تغییر دهد و آیا توالی و ترکیب این سبک ها با ابزارهای آموزشی می تواند به بهبود ارزیابی های مستمر بیانجامد پژوهش با تکیه بر داده های کیفی و کمی از عملکرد یادگیرندگان و بازخوردهای معلمان به تحلیل تاثیرات سبک های مختلف تدریس می پردازد و از طریق بررسی تجربیات عملی معلمان در محیط های کلاسی به ارائه نتیجه ای قابل استفاده برای طراحی رویکردهای آموزشی اثربخش و پاسخگو می انجامد همچنین این مطالعه به دنبال پیشنهاد چارچوبی عملی برای همسوسازی سبک های تدریس خلاق با هدف ارتقای تنوع یادگیری و افزایش رضایت و انگیزش یادگیرندگان است تا اجرای صحیح این سبک ها در فضایی امن و حمایتی به بهبود نتایج تحصیلی بین نوبت اول و دوم منجر شود.

کلیدواژه ها:

سبک های تدریس خلاق ، نمرات مستمر ، ارزیابی فرایند محور ، یادگیری مفهومی ، انگیزش یادگیری