واکاوی نقش مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس درس بر رشد انگیزه درونی

این پژوهش در پی روشن ساختن رابطه میان مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس درس و رشد انگیزه درونی آنان است. حضور فعال در فرایند یادگیری که شامل مشارکت در گفت وگوها، ارائه نظر، همراهی با هم کلاسی ها و حضور مستمر در فعالیت های یادگیری می شود می تواند به ایجاد حس کامیابی کمالی در دانش آموزان و تقویت تمایل به یادگیری منجر گردد. این فرآیند با فراهم آوری فضایی امن برای ابراز نظر و پاسخگویی به پرسش های درسی آغاز می شود و با بازخورد سازنده و طراحی ماموریت های معنادار تداوم می یابد تا دانش آموزان بتوانند با باور به توانایی های خود و احساس تعلق به کلاس به صورت هدفمند در مسیر یادگیری پیش روند از منظر نظری رفتارشناختی و اجتماعی مشارکت فعال به تقویت خودکارآمدی و توجه به اهداف یادگیری کمک می کند. با نقش آفرینی معلم در ایجاد فضای مشارکتی و ایجاد فرصت های یادگیری مشارکتی و ارزیابی فرایندمحور می تواند قابلیت های تفکر نقادانه و حل مسئله را تقویت کند. همچنین در این پژوهش به تفاوت های فردی و زمینه های فرهنگی و حمایتی خانواده و مدرسه توجه می شود تا مدل هایی طراحی شود که بتواند اسباب انگیزش را در دانش آموزان تقویت کند و در نهایت با بررسی داده های کیفی و مشاهده های میدانی به ارائه چارچوبی برای بهبود طراحی فعالیت های کلاسی و ارزیابی های درون زا دست یابد تا از طریق استفاده هوشمندانه از فرصت های مشارکت دانش آموزان در کلاس، انگیزه درونی و شدت علاقه به یادگیری افزایش یافته و دانش آموزان بتوانند در سازوکار یادگیری پایدارتر مشارکت کنند.

کلیدواژه ها:

مشارکت دانش آموزان ، انگیزش درونی ، کلاس درس ، بازخورد سازنده ، یادگیری مشارکتی