بررسی روش های تدریس ترکیبی معلمان در مدرسه

این مقاله به بررسی جامع روش های تدریس ترکیبی معلمان در مدارس می پردازد و با توجه به تغییرات سریع تکنولوژیک و نیازهای یادگیرندگان در عصر حاضر، اهمیت ادغام آموزش حضوری و مجازی را برجسته می سازد. هدف اصلی این پژوهش، تحلیل مولفه های موثر در طراحی و پیاده سازی رویکردهای ترکیبی توسط معلمان و تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی و انگیزه دانش آموزان است. روش تحقیق حاضر از نوع مروری-تحلیلی است و با بررسی مطالعات پیشین و یافته های پژوهش های بین المللی، به شناسایی چالش ها و فرصت های پیش روی معلمان در استفاده از این روش می پردازد. داده ها نشان می دهند که اگرچه تدریس ترکیبی انعطاف پذیری و دسترسی بالا را فراهم می کند، اما نیازمند مهارت های دیجیتالی و طراحی آموزشی دقیق از سوی معلمان است. یافته ها حاکی از آن است که آموزش حرفه ای معلمان در زمینه ابزارهای الکترونیکی و استراتژی های مدیریت کلاس ترکیبی، پیش شرط اصلی موفقیت این مدل است. این مقاله نتیجه می گیرد که تدریس ترکیبی با ایجاد محیط های یادگیری شخصی سازی شده، می تواند شکاف آموزشی را پر کرده و به تحقق اهداف آموزشی پایدار کمک کند.

کلیدواژه ها:

تدریس ترکیبی ، آموزش الکترونیکی ، معلمان ، مدیریت کلاس ، یادگیری فعال ، فناوری آموزشی