چالش ها و فرصت های استفاده از چت بات های هوش مصنوعی دیدگاه معلمان

ظهور چت بات های مبتنی بر هوش مصنوعی بزرگ زبانی (مانند ChatGPT) به عنوان ابزارهایی با قابلیت تولید متن، پاسخ به سوالات و تسهیل فرآیندهای شناختی، انقلابی نوین در عرصه آموزش را نوید می دهد. این فناوری هم زمان موجی از امیدواری و نگرانی را در میان جامعه معلمان برانگیخته است. هدف این مقاله، بررسی نظام مند فرصت ها و چالش های درک شده از سوی معلمان در خصوص ادغام چت بات های هوش مصنوعی در فرآیند آموزش و یادگیری است. این پژوهش به روش توصیفی-تحلیلی و با استفاده از مطالعه کتابخانه ای و مرور نظام مند منابع و نظرات معلمان در رسانه های حرفه ای انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که از دیدگاه معلمان، فرصت های کلیدی شامل: شخصی سازی یادگیری (ارائه بازخورد و توضیحات اختصاصی، طراحی مسیرهای یادگیری فردی)، کاهش بار کاری اداری (کمک در طراحی سوال، تولید محتوای اولیه، پیش نویس گزارش ها)، توانمندسازی روش های تدریس خلاق (ایجاد سناریوهای آموزشی، شبیه سازی گفت وگوهای تاریخی یا علمی، طراحی پروژه های پیچیده) و تقویت مهارت های تفکر انتقادی (تمرین تحلیل و ارزیابی پاسخ های هوش مصنوعی) است. در مقابل، چالش های عمده درک شده عبارتند از: تهدید یکپارچگی علمی (افزایش تقلب و سرقت ادبی، کاهش مهارت های نوشتاری اصیل)، تعمیق شکاف دیجیتالی (دسترسی نابرابر به فناوری و مهارت استفاده از آن)، کاهش نقش معلم به عنوان منبع اصلی دانش و ایجاد ابهام در هویت حرفه ای، و نگرانی های اخلاقی (سوگیری در داده های آموزشی، انتشار اطلاعات نادرست، مسائل مربوط به حریم خصوصی). این مقاله نتیجه می گیرد که آینده آموزش نه در طرد کامل و نه در پذیرش بی قید این فناوری، بلکه در ادغام هوشمندانه و مسئولیت پذیر آن نهفته است. این امر مستلزم سرمایه گذاری در توسعه حرفه ای معلمان برای کسب سواد AI، بازنگری در سیاست های ارزشیابی و تدوین راهبردهای نهادی شفاف برای بهره گیری از فرصت ها و کاهش تهدیدات است.

کلیدواژه ها:

چت بات هوش مصنوعی ، معلمان ، فرصت های آموزشی ، چالش های اخلاقی ، شخصی سازی یادگیری ، یکپارچگی علمی ، سواد هوش مصنوعی