نقش معلمان در آموزش دانش آموزان در شرایط سخت و دشوار

این پیشنهاد تحقیق به بررسی نقش معلمان در آموزش دانش آموزان در شرایط سخت و دشوار می پردازد. با توجه به افزایش تعداد مناطق درگیر در جنگ، فقر، و بحران های طبیعی، آموزش در این شرایط به چالش های جدی مواجه است (UNESCO, ۲۰۲۰‎). این مطالعه با روش ترکیبی کمی-کیفی، از طریق پرسشنامه های معلمان و مصاحبه های عمیق، نقش معلمان را در بهبود عملکرد دانش آموزان در شرایط دشوار بررسی می کند. داده ها از ۵۰۰ معلم در ۳۰ مدرسه در مناطق درگیر جنگ، روستایی و شهری فقیر جمع آوری خواهد شد. چارچوب های نظری شامل نظریه خودکارآمدی (Bandura, ۱۹۹۷‎) و نظریه تاب آوری (Masten, ۲۰۰۱‎) راهنمای تحلیل خواهند بود. یافته های این تحقیق می تواند به توسعه برنامه های آموزشی معلمان، اصلاح سیاست های آموزشی، و ایجاد حمایت های سازمانی کمک کند. انتظار می رود این پژوهش به شناسایی استراتژی های موثر معلمان، ایجاد ابزارکاربردی برای معلمان، و ارائه راهکارهای عملی برای سیاست گذاران بپردازد. این تحقیق به طور خاص بر روی ارتباط بین رفتارهای معلمی و موفقیت های بلندمدت دانش آموزان، از جمله عملکرد تحصیلی و سلامت روان، تمرکز دارد. یافته های این مطالعه به طور مستقیم به بهبود سیستم های آموزشی و توانمندسازی معلمان در شرایط دشوار کمک خواهد کرد.

کلیدواژه ها:

نقش معلمان ، شرایط سخت آموزشی ، تاب آوری معلم ، استراتژی های آموزشی ، چالش های آموزشی ، سیاست های آموزشی