تحلیل شکاف بین تدریس و یادگیری دانش آموزان در مدرسه و نقش معلم حرفه ای در ارتقای یادگیری عمیق (مطالعه ای پژوهش محور با رویکرد نظام رتبه بندی معلمان)

یکی از چالش های اساسی نظام آموزشی، وجود شکاف معنادار میان «تدریس معلم» و «یادگیری واقعی دانش آموزان» در محیط مدرسه است؛ به گونه ای که علیرغم ارائه محتوای آموزشی، بسیاری از دانش آموزان به سطوح مطلوب یادگیری عمیق دست نمی یابند. پژوهش حاضر با رویکردی تحلیلی–توصیفی، به بررسی نقش معلم حرفه ای در شناسایی و کاهش موانع یادگیری دانش آموزان و تاثیر آن بر کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری می پردازد. در این راستا، عوامل موثر بر یادگیری دانش آموزان شامل موانع شناختی، انگیزشی، عاطفی و محیطی مورد واکاوی قرار گرفته و نقش معلم به عنوان طراح موقعیت های یادگیری، تسهیل گر فرآیند آموزش و ارزیاب یادگیری مورد تاکید قرار می گیرد. یافته های پژوهش نشان می دهد که ارتقای شایستگی های حرفه ای معلمان، به ویژه در زمینه طراحی آموزشی، ارزشیابی تکوینی و توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان، نقش تعیین کننده ای در بهبود یادگیری معنادار دارد. در پایان، با نقد رویکردهای سنتی نظام رتبه بندی معلمان، پیشنهاد می شود شاخص های مبتنی بر کیفیت یادگیری دانش آموزان و اثربخشی آموزشی معلم، به عنوان معیارهای اساسی در نظام رتبه بندی مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری دانش آموزان ، معلم حرفه ای ، مدرسه ، موانع یادگیری ، نظام رتبه بندی معلمان