استراتژی های روانشناختی برای مدیریت رفتار دانش آموزان در کلاس های درس

مدیریت رفتار دانش آموزان یکی از بنیادی ترین چالش های فرآیند آموزشی است که تاثیر مستقیمی بر کیفیت یادگیری، آرامش روانی کلاس و پیشرفت تحصیلی دارد. هدف اصلی این مقاله، بررسی و شناسایی استراتژی های روانشناختی موثر در مدیریت رفتار دانش آموزان و ارائه راهکارهایی برای ایجاد محیطی پویا و سازنده در کلاس های درس است. این مطالعه با روش توصیفی و به شیوه «مروری-کتابخانه ای» انجام شده است. داده های مورد نیاز از طریق بررسی منابع کتابخانه ای، مقالات پژوهشی معتبر و کتب مرتبط با روانشناسی تربیتی و مدیریت آموزشی گردآوری شدند و با استفاده از روش تحلیل محتوا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتیجه گیری حاصل از این مطالعه تاکید دارد که ادغام این اصول روانشناختی با رویکردهای تربیتی بومی، ضرورتی اجتناب ناپذیر برای تربیت دانش آموزان مسئولیت پذیر و ایجاد کلاس هایی مبتنی بر کرامت انسانی و تعامل سازنده است.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، روانشناسی تربیتی ، رفتار دانش آموزان ، تقویت مثبت ، خودمختاری ، ارتباط موثر