شناسایی عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی و افزایش اعتماد به نفس در دانش آموزان

بیشتر آنچه در بیرون وجودش است می داند، دیگر برای بشر امروزی (بنا به هیاهوی درون و بیرونش) فرصت تعیین مسیر با آزمایش و خطا نیست ، همه به دنبال آنند که با بهترین و سریعترین وسیله به مقصد برسند . حال با این اعتقاد و الزام برای بشر امروزی که دانستن نیاز حیاتی و آموختن مترادف با توانایی است ، آموزش و آموختن فراتر از معنا و ارزش لغوی خود، بلکه روح تقدس نیز به خود گرفته است . در این الزام کلان ،آموزش و پرورش به عنوان پایه و مقدمه ای است برای دمیدن این روح به تمام حرکت ها و عرصه های بنیادین زندگی علمی ، اقتصادی ، فرهنگی و سیاسی بشر . به طوری که می توان گفت امروزه آموزش و پرورش اساس تکوین و توسعه هر جامعه ای می تواند باشد . با این وصف می توان اذعان کرد که یکی از شاخص های توسعه کشورها همگانی شدن آموزش و پرورش و تعمیم آموزش اجباری است . در ممالک پیشرفته سعی می شود آموزش رسمی از سنین پایین تر شروع شود و اجباری و همگانی بودن آن سنین بالاتری نیز را شامل گردد . با این که در کشور ما آموزش رسمی و اجباری از شش سالگی و اول دبستان شروع می شود ، ولی هنوز همه بچه های لازم التعلیم را تحت پوشش قرار نداده است و محاسبات گذرتحصیلی در مقطع ابتدایی نشانگر این واقعیت است که شمار خروجی ها برابر با عده ورودی ها نیست و توسعه در کشور ما از این لحاظ کم تر تحقق یافته است .شاید هیچ واژه ای گویاتر از پیشرفت تحصیلی میزان تحقق اهداف قصد شده درنظام آموزش و پرورش در هر مقطع تحصیلی و در هر درس را بیان ننماید . پیشرفت تحصیلی در هر درس ، میزان پیشرفت نظام آموزش و پرورش را روشن ساخته ومعیار بهره وری و بازدهی سرمایه گذاری در بخش تعلیم و تربیت را مشخص می سازد . دوره متوسطه به لحاظ وضع زیستی و روانی واجتماعی دوره بسیار مهمی است ، دوره ای است که آموزش عمومی را به آموزش عالی پیوند می دهندو گروه کثیری را برای ورود به جامعه و بازار کار مهیا می سازد . متاسفانه آمارهای به دست آمده از تحقیقات در مدارس کشور نشان دهنده آن است که افت تحصیلی به صورت مردودی و یا ترک تحصیل یا به طور دیگر مقدار زیادی از منابع مالی و استعدادهای انسانی جامعه ما را تلف می کند و آثار سوئی به جای می گذارد .

کلیدواژه ها:

خانواده ، عملکردتحصیلی ، دانش آموز ، مدرسه