چارچوب مفهومی توانمندسازی دانش آموزان در فعالیت های STEAM

آموزش STEAM (علوم، فناوری، مهندسی، هنر و ریاضیات) به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، تاکید بر یادگیری تلفیقی و بین رشته ای دارد که هدف آن پرورش مهارت های کلیدی قرن ۲۱ مانند تفکر انتقادی، خلاقیت، همکاری و سواد فناوری است. این رویکرد با ارائه فرصت های عملی و پروژه محور، دانش آموزان را به حل مسائل واقعی و توسعه مهارت های فردی و اجتماعی تشویق می کند. مقاله حاضر با هدف ارائه یک چارچوب مفهومی برای توانمندسازی دانش آموزان در فعالیت های STEAM، تلاش کرده است تا ابعاد مختلف این توانمندسازی را مورد بررسی قرار دهد و راهکارهایی عملی برای اجرای بهتر این رویکرد در مدارس ارائه دهد. روش پژوهش به صورت تحلیلی–مروری بوده و با مطالعه منابع مرتبط، مولفه های اصلی توانمندسازی دانش آموزان شامل ابعاد شناختی، روانی–اجتماعی، فناورانه و هنری–بیانی بررسی شده است. همچنین، مزایا و فرصت های پیش رو مانند تقویت انگیزش درونی، افزایش توان حل مسئله و آمادگی برای آینده شغلی، در کنار چالش ها و محدودیت های جدی مانند نبود زیرساخت مناسب، فشار برنامه های درسی سنتی و دشواری در ارزیابی فعالیت های بین رشته ای تحلیل شده اند. در ادامه، راهکارهایی مانند توانمندسازی معلمان، توسعه منابع بومی، تلفیق تدریجی STEAM با برنامه درسی و تغییر رویکرد ارزیابی به سمت فرآیندمحوری ارائه شده است. نتایج این مطالعه نشان می دهد که اجرای موفق آموزش STEAM نیازمند رویکردی جامع، مرحله ای و سازگار با محیط آموزشی مدارس است. این رویکرد می تواند به تحول نظام آموزشی و آماده سازی دانش آموزان برای چالش های آینده کمک کند.

کلیدواژه ها:

آموزش STEAM ، توانمندسازی دانش آموزان ، چارچوب مفهومی ، آموزش بین رشته ای ، مهارت های قرن ۲۱