چالش های به کارگیری روش های مشارکتی و روایت محور در آموزش تاریخ و تاثیر آن بر ارتقای تفکر تاریخی دانش آموزان متوسطه

هدف این پژوهش، واکاوی چالش های به کارگیری روش های مشارکتی و روایت محور در آموزش تاریخ دوره متوسطه و بررسی نقش آن ها در ارتقای تفکر تاریخی دانش آموزان است. علیرغم تاکید سند تحول بنیادین آموزش وپرورش بر تدریس فعال و تحلیل محور، هنوز در بسیاری از مدارس تاریخ با رویکرد حفظ محور آموزش داده می شود. این مطالعه به شیوه توصیفی–تحلیلی و با استفاده از منابع اسنادی داخلی و خارجی انجام شد. یافته ها نشان می دهد که موانع اصلی اجرای روش های مشارکتی شامل کمبود زمان در کلاس، تراکم محتوای درسی، نبود منابع روایت محور مناسب، و ضعف در تربیت تخصصی دبیران است. در مقابل، کاربرد روایت های تاریخی چندمنظری و فعالیت های گروهی معنادار موجب رشد تفکر تاریخی، درک تحلیلی وقایع، و افزایش انگیزش یادگیری در دانش آموزان می گردد. پیشنهاد می شود شاخص های ارزیابی دبیران تاریخ در نظام رتبه بندی بر مبنای توانایی آنان در خلق تجارب یادگیری مشارکتی و روایت محور بازنگری شود.

کلیدواژه ها:

آموزش تاریخ ، روش مشارکتی ، تدریس روایت محور ، تفکر تاریخی ، شایستگی حرفه ای ، رتبه بندی معلمان