بررسی چالش های رفتاری دانش آموزان ابتدایی

این مقاله پژوهشی به بررسی جامع و تحلیلی چالش های رفتاری رایج در دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد. دوره ابتدایی، مرحله ای حیاتی در شکل گیری زیربنای شخصیتی، اجتماعی و شناختی کودک است؛ بنابراین، بروز نابهنجاری های رفتاری در این مقطع می تواند پیامدهای بلندمدت و گسترده ای بر فرآیند یادگیری، سازگاری اجتماعی و سلامت روانی دانش آموز داشته باشد. هدف اصلی این پژوهش، شناسایی، دسته بندی و تحلیل ریشه های بروز رفتارهای چالش برانگیز نظیر پرخاشگری، بی انضباطی، اضطراب، نقص توجه و مشکلات تعاملات اجتماعی در این گروه سنی است. تحلیل نشان می دهد که این چالش ها ریشه در ترکیبی از عوامل فردی (مانند ویژگی های شخصیتی و تفاوت های رشدی)، خانوادگی (مانند سبک های فرزندپروری ناکارآمد و تعارضات محیط خانه) و محیطی (مانند ساختار کلاس درس، نحوه تعامل معلم و فرهنگ مدرسه) دارند. پرخاشگری، که می تواند فیزیکی یا کلامی باشد، اغلب ناشی از ضعف در مهارت های حل مسئله و تنظیم هیجانات است. بی انضباطی، فراتر از سرپیچی ساده، بازتابی از عدم درک انتظارات سیستمی یا نیاز به جلب توجه است. اضطراب جدایی یا اضطراب عملکرد، به خصوص در مواجهه با تکالیف یا محیط های جدید، مانعی جدی برای یادگیری می شود. مشکلات توجه (مانند اختلال نقص توجه/بیش فعالی)، نه تنها بر تمرکز تحصیلی، بلکه بر توانایی پیروی از دستورالعمل های گروهی نیز تاثیر می گذارد. در نهایت، نقص در تعاملات اجتماعی، که شامل دشواری در ابراز وجود، همدردی یا مشارکت است، بر پذیرش اجتماعی و توسعه هوش هیجانی اثر منفی می گذارد. این مقاله با تاکید بر رویکردهای مثبت و مبتنی بر مداخله زودهنگام، راهکارهای مبتنی بر آموزش مهارت های زندگی، تقویت محیط حمایتی مدرسه و همکاری فعال با خانواده را پیشنهاد می کند تا از تبدیل چالش های موقتی به مشکلات مزمن شخصیتی جلوگیری شود.

کلیدواژه ها:

آموزش ابتدایی ، چالش های رفتاری ، پرخاشگری ، اضطراب ، نقص توجه ، تنظیم هیجان ، روان شناسی تربیتی