فرآیندهای آموزشی /

چکیدهدر طلیعه هزاره سوم، ظهور فناوری های نوین و انفجار اطلاعات، زیست بوم آموزش و پرورش را دستخوش تغییرات بنیادین کرده است. عصر حاضر که به درستی “عصر داده ها” نامیده می شود، پارادایم های سنتی یادگیری را به چالش کشیده و ضرورت بازنگری در تعاملات میان معلم و دانش آموز را بیش از پیش نمایان ساخته است. این مقاله با رویکردی تحلیلی و تفسیری، به بررسی نقش داده های عظیم (Big Data)، تحلیل های یادگیری و ابزارهای دیجیتال در شکل دهی به می پردازد. هدف اصلی، تبیین چگونگی گذار از آموزش های حافظه محور به سمت “یادگیری معنادار” است؛ جایی که اطلاعات خام به دانش کاربردی و خرد تبدیل می شوند. در این پژوهش، ضمن واکاوی تغییر نقش معلم از یک انتقال دهنده صرف دانش به یک تسهیل گر و تحلیل گر داده، به بررسی ویژگی های دانش آموزان نسل دیجیتال و نیازهای منحصر به فرد آنان پرداخته شده است. همچنین، چالش های پیاده سازی این رویکرد در بستر نظام آموزشی ایران، از جمله شکاف دیجیتال و سواد داده ای، مورد بحث قرار گرفته است. یافته های این مقاله نشان می دهد که تلفیق هوشمندانه فناوری با اصول روانشناسی یادگیری، می تواند به شخصی سازی آموزش و ارتقای کیفیت یادگیری منجر شود.کلمات کلیدی: عصر داده ها، یادگیری معنادار، سواد دیجیتال، نقش معلم، تحلیل یادگیری، آموزش شخصی سازی شده، نظام آموزشی ایران.