ابزارهای دیجیتال/

چکیدهدر عصر حاضر، نظام های آموزشی با شتابی فزاینده به سمت دیجیتالی شدن و بهره گیری از فناوری های نوین در حرکت هستند. در این میان، نظام رتبه بندی معلمان در ایران به عنوان یکی از مهم ترین سازوکارهای ارتقای کیفیت آموزشی و منزلت ، نیازمند بازتعریف شاخص های “معلم برتر” متناسب با مقتضیات قرن بیست و یکم است. این مقاله با هدف تبیین جایگاه آموزش هوشمند در توانمندسازی و پرورش معلمان برای دستیابی به رتبه های عالی در نظام رتبه بندی تدوین شده است. استدلال اصلی مقاله بر این پایه استوار است که تسلط بر فناوری های آموزشی و پیاده سازی مدارس هوشمند، دیگر نه یک امتیاز جانبی، بلکه هسته مرکزی شایستگی های حرفه ای و تخصصی معلمان را تشکیل می دهد. در این پژوهش تحلیلی، ضمن بررسی مبانی نظری آموزش هوشمند و اهداف سند تحول بنیادین، نحوه تاثیرگذاری بر ارتقای صلاحیت های عمومی، تخصصی و حرفه ای معلمان بررسی شده است. نتایج نشان می دهد که آموزش هوشمند از طریق تسهیل یادگیری مادام العمر، ایجاد بستر پژوهش محوری و تنوع بخشی به روش های تدریس، نقش بی بدیلی در تبدیل یک معلم سنتی به یک معلم برتر و “استاد معلم” ایفا می کند.کلمات کلیدی: آموزش هوشمند، نظام رتبه بندی معلمان، معلم برتر، شایستگی های حرفه ای، فناوری آموزشی، ،