تاثیر استفاده از استراتژی های چندحسی و فناوری های دیجیتال بر یادگیری و حفظ زبان دوم در دانش آموزان با سبک های یادگیری متفاوت

اختلال نقص توجه و بیش فعالی (ADHD) یادگیری زبان دوم برای دانش آموزان می تواند چالش برانگیز باشد، به ویژه زمانی که سبک های یادگیری متفاوت دارند. استفاده از روش های چندحسی و فناوری های دیجیتال، فرصتی برای تقویت یادگیری و افزایش انگیزه در دانش آموزان فراهم می آورد. این پژوهش به بررسی اثر به کارگیری استراتژی های چندحسی شامل بصری، شنیداری و لمسی، همراه با ابزارهای دیجیتال مانند اپلیکیشن های آموزشی، بازی های تعاملی و ویدئوهای آموزشی، بر یادگیری و حفظ زبان دوم می پردازد. نمونه پژوهش شامل دانش آموزان پایه متوسطه بود که با توجه به سبک یادگیری شان به گروه های مختلف تقسیم شدند. داده ها از طریق آزمون های پیش آزمون و پس آزمون، مشاهده مستقیم کلاس و پرسشنامه های انگیزه و رضایت یادگیری جمع آوری شد. یافته ها نشان داد استفاده همزمان از استراتژی های چندحسی و فناوری دیجیتال، باعث افزایش یادگیری واژگان و قواعد گرامری، بهبود مهارت شنیداری و گفتاری و همچنین ارتقای انگیزه و اعتماد به نفس دانش آموزان شد. همچنین، دانش آموزانی که سبک یادگیری شان با روش های چندحسی و دیجیتال تطابق داشت، بیشترین پیشرفت را نشان دادند. نتایج پژوهش می تواند راهنمای معلمان زبان در طراحی درس ها و برنامه های آموزشی متنوع و جذاب برای دانش آموزان با سبک های یادگیری مختلف باشد.

کلیدواژه ها:

فناوری ، زبان دوم ، سبک های یادگیری